본문 Ⅰ. 서 론 사회적으로 큰 관심을 불러일으키고 있는 학교폭력은 더 이상 학생들 사이에 충분히 있을 수 있는 평범한 문제가 아니다. 학교폭력은 양적으로 증가되고 그 가해자와 피해자들의 연령이 점차 어려지고 그 방법도 흉포화 되고 있다. 또한 이러한 학교 폭력이 일부 학생들 상이에서 놀이 문화로 여겨진다는 점에서 심각성을 더하고 있다. 학교폭력은 민형사상의 처벌이 가능한 범법행위이며 피해가해 학생과 그 가족들이 사건 이후에 받게 되는 신체적정 신적 고통까지 감안한다면 더 이상 묵인하거나 간과할 수 없는 사회적 문제이다. 현재 학교에서는 폭력 행동에 따른 법적 조치에 의한 처벌, 선도 프로그램으로서 집단상담 및 단기 집중교화 프로그램 등에 참여시키고 있다. 본 보고서에서는 중학교 2년 남생학 10명이 수학여행 중 집단 폭행 사건을 일으켰다고 가정하고, 처벌 대신에 문학치료를 통해 학생들이 감정조절과 공격성을 줄일 수 있도록 돕고자 한다.
Ⅱ. 본 론 1. 내담자 1) 대상자 : 서울에 소재한 중학교 2학년 남학생 10명 본 연구에 참여하는 대상은 서울시 소재의 남자 중학교에 재학하고 있는 2학년 학생 10명의 학생들로서 학생부 담당 선생님께 선도 의뢰된 학생들이다. 이들은 수학여행 중 동급생에게 집단 폭행 사건을 일으켜 각각 교내 외 봉사, 사회봉사, 선도 시간 이수 등의 명령을 받고 수행중인 학생들이다.
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