아동수학교육 측면에서의 브루너의 표상이론에 대해 서술하시오
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목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 표상이론
1) 작동적 표상
2) 영상적 표상
3) 상징적 표상
2. 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문
Ⅱ 본론
1. 브루너의 표상이론
1) 작동적 표상
작동적 표상은 행위적 표상이라고도 하는데 사물의 활동을 통해 표상할 수 있다. 이 단계에서 아동은 직접적인 경험을 통해서 학습한다. 따라서 아동은 직접적으로 행동화함으로써 개념을 습득하여 신체적 음직임과 같은 직
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2. 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론 설명
브루너의 이론에 따르면 작동적 표상이란 대부분의 3~4세경의 유아들은 수학에 흥미를 가지고 구체적 사물을 손으로 직접 조작하는 많은 경험을 통해 수학의 중요한 개념을 학습할 수 있음을 의미한다. 손으로 직접 조작하여 정신적 조작을 하는 적절한 학습 경험을 제공함으로써 수학에 대한 학습을 촉진할 수 있다. 그러나 교사가 구체적 사물을 가지고 직접적으로 가르치는 것은 바람직하지 않으며 제공
참고문헌
- 한승희, “유아 수과학 통합교육에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구”, 총신대, 2010
- 김소영, “브루너의 표상이론을 적용한 중학교 음악감상 수업지도안 연구”, 중앙대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
하고 싶은 말
아동수학교육 측면에서의 브루너의 표상이론에 대해 상술하였습니다 |
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