학교 폭력 예방 프로그램 작성 학교폭력 예방을 위한 교육 프로그램, 역할극 프로그램, 청소년 복지 프로그램, 프로포절 작성 ok
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목차
Ⅰ. 문제제기
1. 학교폭력의 현황
2. 학교폭력의 특징
3. 기존 학교폭력 예방프로그램의 한계점
Ⅱ. 역할극 프로그램 선정이유와 이론적 배경
1. 역할극 선정이유
2. 이론적 배경
3. 관련 선행연구
Ⅲ. 프로그램의 진행환경
1. 프로그램 운영 대상
2. 프로그램 진행 공간 및 시간
3. 인원 구성
4. 기타 참고사항
(1) 적극적 참여를 위한 유인책
(2) 중간 점검의 필요성
Ⅳ. 1차시 프로그램
1. 1차시 프로그램 개괄
2. 1차시 프로그램을 위한 세 가지 예시상황에 대한 설명
3. 1차시 프로그램 세부 교안
Ⅴ. 제 2차시 프로그램
1. 2차시 프로그램 개괄
2. 2차시 프로그램 활동지 이용관련 참고사항
3. 2차시 프로그램 교안
Ⅵ. 결론 및 제언
※참고문헌 및 자료
<부 록>
부록 1. 역할극 예시상황 및 예시대본
부록 2. <관련법규 1> 가해 유형에 따른 형사 처벌
부록 3. <1차시 활동지-상황 1>
부록 3. <1차시 활동지-상황 2>
부록 3. <1차시 활동지-상황 3>
부록 4. <역할극 대본 작성지>
부록 5. <모둠별 역할극 평가지>
부록 6. <역할극 마무리 활동지>
본문
Ⅰ. 문제제기
1. 학교폭력의 현황
청소년폭력예방재단 연구(2010)에 따르면 최근 1년간 학교 폭력 피해율은 11.8%, 가해율은 11.4%로 조사되었다. 가해율의 경우 2009년과 비교해 볼 때 비슷한 것으로 나타났지만 피해율의 경우 2009년 9.4%와 비교해 볼 때 증가한 것으로 나타났다. 또한 재학기간 동안 학교폭력을 경험한 비율이 응답자의 22.6%나 차지해 학교폭력이 심각한 사회문제임을 알 수 있다.
실제로 조사에 참여한 학생 중 38.1%가 학교 폭력 문제를 심각하게 생각하고 있는 것으로 나타났는데 이는 2009년 32.8%에 비해 증가한 수치이며 학교폭력 심각성에 대한 체감도가 지속적으로 상승하고 있음을 보여준다. 이러한 학교 폭력의 피해로 60.8% 학생들이 고통을 호소하고 있으며 학교 폭력 피해 학생 중 31% 학생들이 1년에 최소 한 두번 이상 자살충동을 생각하거나 52% 학생들이 1년에 최소 한 두 번 이상 등교거부를 하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 응답을 통해 학교 폭력이 단순히 순간 경험하는 개인적 문제가 아니라 이후 다양한 사회문제로 이어질 수 있다는 점에서 우리 사회가 시급히 해결해야 할 과제임을 알 수 있다.
참고문헌
-데보라 윌리엄슨 지음, 박성혁 외 1명 역(2007), 『 법교육학개론』, 한국학술정보
-윤기옥 외 4인(2009), 『수업모형』, 동문사
-허미경(2008), 「역할극을 활용한 중학생 학교폭력 예방프로그램 개발 연구」,한국사이코드라마학회지, Vol.11, No.2.
-전숙영(2005), 「집단 역할놀이가 아동의 문제행동 개선과 사회성 증진에 미치는 영향」, 한국영유아보육학
-김경화(2007), 「역할놀이를 활용한 수업이 아동의 친사회적 행동에 미치는 효과」, 서울교육대학교 석사학위논문
-한국경제신문, “노스페이스 점퍼털이단, 점퍼 14벌 강탈해 900만원 유흥비로 써”, 2012년 2월 6일자
-연합뉴스, “방통심의위, 인터넷 ‘왕따카페’ 제재 나섰다”,2012년 4월 15일자.
-“‘유명 女연예인 157명’ 음란 합성사진 유포범, 집유”, 브레이크 뉴스, 2012년 4월 2일자,
-법제처 국가법령정보센터(http://www.law.go.kr/)
-다음 블로그 <전북 가정과 동아리>(http://blog.daum.net/dream-high11/5)
- 청소년 폭력 예방 재단(2010), 「학교 폭력 실태조사 보고서」
하고 싶은 말
과제물 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^ |
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