성인학습의 이론과 실천 이해

성인학습의 이론과 실천 이해 성인학습의 이론과 실천 이해.pptx 목차 1. 학습자 소개 2. 교육 참여 동기 및 장애요인 3. 교육 참여 모형 및 수정 모형 4. 구성주의 5. 안드라고지 6. 자기주도적 학습 7. 전환학습 8. 수정모형 유비무환 모형 9. 결론 본문 교육 참여 동기 Morstain과 Smart의 연구 ① 사회적 복지 - 사회 복지 이념을 구현시키기 위해 학습을 함 ② 도피/자극 - 반복적인 업무의 권태감에서 벗어나기 위해 새로운 학습에 참여 ③ 전문성 개발 - 사회복지전공의 대학원에 진학 (중략) 안드라고지 실천 방법 긍정적인 학습 경험 → 자기 주도성 모든 경험을 긍정적으로 인식, 그러나 때론 비판적 반성이 필요 학습 스타일 고려한 교육방법 학습자의 관심을 끌만한 새로운 업무 멘토 필요 학습 준비도 높일 수 있도록 지원 회사에서 물적 시간적 지원 필요 학습 목표 달성을 도움 대학 강의 희망 → 이를 위한 프로그램 개발 필요 지식, 기술, 태도를 실제 적용 위해 지원 연수 국제 포럼 세미나 참여 → 업무에 적용 본문내용 6. 자기주도적 학습 7. 전환학습 8. 수정모형유비무환 모형 9. 결론 53% 50% 53% 63% 학습자 소개 경력 : - 전) LG 상사 문화센터 - 전) 부천문화재단 - 현) 인천광역시 평생학습관 기획팀 성명 : 박현정 성별 : 女 나이 : 40세 학력 : - 성공회대 사회복지학과 학사 - 서강대 공공정책대학원 사회정책과 사회복지 전공 - 방통대 일본어학과 재학 45% 40% 60% 53% 50% 53% 63% 교육 참여 동기 Aslanian과 Brickell의 연구 생애 전환 사건 - LG상사(사기업)에서 평생교육관으로 이직을 함 45% 40% 60% 53% 50% 53% 63% 교육 참여 동기 Houle의 연구 목표 지향적 학습자 - 이직 결심으로 전문성 확보를 목표로

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