대안학교의 종류특징대안학교 문제점대안학교 해결방안대안학교의
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목차
1. 대안학교의 개념
1-1. 대안학교란?
1-2. 대안학교의 유래
1-3. 대안교육의 이념적 지향
1-4. 대안교육의 공통적 특성
2. 대안학교의 유형
2-1. 자유학교형
2-2. 생태학교형
2-3. 재적응학교형
2-4. 고유이념 추구형
3. 문제제기 및 시사점
4, 대응방안 및 해결방안
5. 결론 및 제언
본문
1. 대안학교의 개념
1-1. 대안학교란?
공교육제도의 문제점을 극복하고자 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교로 그 특징은 ① 작은 학급에 의한 인간성 회복 ② 아동 학생의 수업계획에의 적극적인 참여 ③ 능력주의 경쟁주의 원리의 약화 ④ 시민의 광범휘한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한 학교교육을 근본적으로 부정하는 일리치의 탈학교교육론과는 다르다.
대안 교육이란 현행 학교 교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 쿠퍼(B. S. Cooper)는 교육백과사전에서 대안 학교를 “표준적인 ‘공립학교들’이 제공하는 ‘전통적인’ 것과는 다른 경험을 추구하는 아동과 학부모들을 위하여 특별한 교수법과 프로그램, 활동, 여건 등을 제공할 수 있도록 고안된 학교”라고 정의하고 있다.
대안 교육으로 지칭되는 것들을 크게 두 가지 범주로 나눈다면, 기존의 학교 교육의 변형된 형태로서 대안적인 것을 찾으려는 것과 기존 학교 교육의 형식과 내용 자체를 뛰어 넘으려는 것으로 구분할 수 있다.
1-2. 대안교육 유래
대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
1919년 설립돼 초. 중. 고교 구분 없이 함께 배우고 익히는 독일의 발도로프 학교 는 적자생존의 가치가 강조되고 기존 질서를 일방적으로 주입시키는 학교에 반기를 든 것이었고 1921년 설립된 영국의 써머힐도 산업화과정에서 기계부속품으로 변하는 인간성을 자연 그대로 회복하려는 대안이었다.
특히 산업화의 후유증으로 인간 소외문제가 심각히 대두된 60년대 이후 대안학교 설립 붐이 일었다.
참고문헌
사단법인 한국 슈타이너교육 협회 http://www.waldorf.or.kr/
sbs스페셜 (발도르프 교육관련) http://tv.sbs.co.kr/sbsspecial/
영산성지고등학교 http://www.yssj.hs.kr/
하고 싶은 말
- 안녕하세요? 발표수업, 레포트 전문입니다.
- 본 자료는 여러 학우가 함께 열심히 만든 자료입니다.
- 미리보기와 목차를 참조하시기 바랍니다. 감사합니다 . |
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