교육심리학1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

교육심리학1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

교육심리학1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.hwp

목차 I. 도덕성 발달이론 1. 전인습적 수준 1) 1단계(대략 4세) 2) 2단계(유치원 시기) 2. 인습적 수준 1) 3단계(초등학교 전반부) 2) 4단계(초등학교 후반부에서 10대 중반) 3. 후인습적 수준 1) 5단계(고등학교 시기) 2) 6단계(성인초기) 4. 콜버그 이론의 비평 II. 강화계획 1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성 2. 네 가지 강화계획 1) 고정간격계획 2) 변수간격계획 3) 고정비율계획 4) 변수비율계획 - 참고문헌 본문 I. 도덕성 발달이론 도덕성 이론에 대한 대표적인 학자는 바로 Lawrence Kohlberg(1927년생)이다. 콜버그는 미국 시카고 대학에서 아동에 대한 도덕성 추론을 주제로 박사학위를 수여 받고, 하버드 대학의 교육학과 교수로 재직했다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 단계이론이다. 도덕적 발달은 개인의 일반적인 인지발달과 관련된다. 그러나 콜버그는 단지 성장의 결과로 도덕적 발달단계가 성립되는 것은 아니라고 보았다. 인간적 성장과정과 연관이 있을지라도 아동이 사회적 맥락 속에서 도덕적 문제를 어떻게 생각하고 경험하는가에 의하여 좌우된다고 보았다. 다시 말해서, 도덕적 발달은 개인의 신체적, 심리적, 사회적, 그리고 영적 발달과 관련되는 사회적 과정이라고 할 수 있다. 콜버그는 처음에는 10세에서 16세 사이의 아동을 면접하여 이론을 개발했고, 나중에 성인도 포함시켜 연구를 하였다. 아동에게 도덕적 딜레마나 이슈에 대한 상황을 주고, 아동이 이를 어떻게 다루는지 논리를 대도록 하는 방법을 사용했다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 세 가지 도덕적 판단 수준으로 구성되어 있는데, 각 수준별로 2단계를 가지고 있어 총 6단계로 구성되어 참고문헌 - 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015 - 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007 - 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012 - 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015 - 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016 - 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013 - 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014 - 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004 - 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012 - 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014 하고 싶은 말 교육심리학1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오 키워드 교육심리학, 중간과제물, 방통대