학급분위기 유지 개입전략

학급분위기 유지 개입전략

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목차 제 1절 학급회의 제 2절 포괄적인 지도 제 3절 교사 지원 시스템의 필요성 본문 제 1절 학급회의 제 2절 포괄적인 지도 제 3절 교사 지원 시스템의 필요성 -모든 사람은 학급의 모든 구성원에게 감사해야 함 4.학급회의에서 교사의 역할 -교사가 계속 리더를 할 수도 있지만. 시간이 지날수록 대부분의 교사들을 리더십을 아동과 공유함 -단계 처벌과 달리 정규적인 회의는 학급을 보다 민주적이고 격려하는 분위기로 이끌게 됨 -학급회의 적용사례 *유아들이 복도를 걸어내려 오면서 너무 흥분하고 시끄럽다는 일상적인 문제에 관한 사례 *유아학급이 초등학교의 양 끝에 있었고, 초등학교 교사들은 이 소음에 대해 교장에게 항의를 함 *어린 아이들이 줄을 서서 길게 이동하는 것은 자연스러운 일이 아님을 인식함 *각 교사는 자신의 학급에서 문제를 의논하여 해결책을 구하고 이 중 한 가지를 결정하여 성공적으로 수행 *한번은 아동들이 조용한 생쥐가 되어 고양이에게 들키지 않도록 발끝으로 걸어가기로 함 *또 한 번은 아동들이 엄마와 아빠 코끼리가 되어, 아기가 깨지 않도록 조용히 걸음 *이 두 번째 상황에서 교장은 자신의 사무실에서 나와 아동들이 참고문헌 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저.학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 이론과 적용실제 ,이기숙, 교문사. 보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^* 키워드 몬테소리, 보육과정, 보육교사, 보육, 아동, 영유아, 과학교육, 수학, 누리과정, 보육시설