다양한 유해매체에 대한 노출과 또래관계를 통해 습득한 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안을 서술하시오.

다양한 유해매체에 대한 노출과 또래관계를 통해 습득한 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안을 서술하시오.

다양한 유해매체에 대한 노출과 또래관계를 통해 습득한 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안을 서술하시오.hwp

목차 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 비속어나 욕설 등을 하는 유아 2. 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 본문 Ⅱ 본론 1. 비속어나 욕설 등을 하는 유아 유아가 처음 욕을 할 때 주위 사람들은 보통 조그만 아이로부터 그런 말을 듣게 된 놀라움을 웃음으로 반응하며 다시는 그 말을 사용하지 말하는 경고를 하는 것으로 그냥 넘어가게 된다. 그러나 이러한 성인들의 반응은 유아에게 주위로부터 관심을 끄는 한 방법만을 인식시킬 뿐이다. 마찬가지로 한 유아가 욕을 했을 때 일반적으로 다른 아이들이 그 욕을 따라하고 웃는 등 과심을 보이기 때문에 집단 내에서의 이 같은 행동의 교정을 더욱 어렵게 된다. 다른 아이들에게 욕을 하거나 다른 . . 2. 비속어나 욕설 등을 사용하는 유아의 건강한 말하기 지도방안 첫째, 욕하는 행동이 일어났을 때 이를 모른 척 한다. 유아가 욕을 할 때는 화가 나서 그런 것인지, 아니면 관심을 끌기 위한 것인지 상관없이 무시한다. 혼을 내지도 말고 보육교사가 충격받았다는 태도로 반응하지도 않는다. 또한 교사와 마찬가지로 교실 내의 다른 유아들도 일관성 있게 욕하는 행동에 대해 반응을 하지 않고 등을 돌리게 하는 것이 필요하다. 만약 다른 유아들이 따라하거나 웃거나 욕에 대해 반응을 하면 보육교사는 가능한 빨리 분위기를 전환시키는 것이 필요하다. 예컨대, 욕을 한 유아 참고문헌 - 이순천, "유치원에서의 기본생활습관 교육이 유아의 일상생활습관 형성에 미치는 영향", 경상대, 2012 - 정옥분, "아동발달의 이해", 학지사, 2012 - 경기도, "보육교사지침서", 2000 키워드 유해매체, 또래관계, 욕설, 비속어, 유아의 건강한 말하기 지도방안