교육학 경험주의 교욱과 듀이의 교육론 연구

교육학 경험주의 교욱과 듀이의 교육론 연구

[교육학] 경험주의 교욱과 듀이의 교육론 연구.hwp

목차 1부 경험주의 역사 -서양에서의 역사 -우리나라에서의 경험주의 (제 2차 교육과정) 2부 경험주의 특징 -경험 개념의 변천 -경험주의 특징 3부 듀이 - 듀이의 생애 - 듀이의 교육론 - 듀이의 경험과 교육 - 교육 발달의 세 단계 - 교육자의 교과와 학습자의 교과 4부 진보주의 교육운동의 성과와 한계 출처 본문 1부 경험주의 역사 °서양에서의 경험주의 1.경험주의 역사의 기원: 프레뵐(Froebel)→페스탈로치(Pestalozzi)→루소(Rousseau) 2.교육과정 논의 맥락에서의 경험 중심 교육: 진보주의 교육 이론 또는 운동을 의미 →20세기 초 미국에서 형성된 진보주의학회에 의해 본격적으로 전개됨. 3.미국에서의 경험 중심 교육의 대표 인물 파커(Francis Parker): - 19세기 후반 아동 중심 교육 운동을 전개 -페스탈로치의 교육방법과 프뢰벨의 아동 개념을 수용, 아동이 교과 중심에 놓이는 아동 중심 교육을 주장함. -전통주의자들을 비판하면서 교육적 가치는 아동이 필요로 하는 것에 의해 결정되어야 한다고 주장함. -듀이는 파커를 진보주의의 아버지라고 묘사함 홀(G. Stanley Hall): -19세기 후반에 등장한 아동심리 학자 -연령에 따른 학년 조짓의 이론적 기초를 제공한 인물, 그 당시의 교과 중심 교육의 기본 가정들을 거부함. 존 듀이(J. Dewey): - 아동의 경험이 교육과정의 기초를 형성해야 한다고 주장함. - 전통적인 교육과정을 적대적인 대립관계로 파악하는 관점을 극복하려 노력함. - 아동 교육 활동에 있어서 교사의 지도 역시 필수적이라고 주장함. 키워드 교육론, 경험주의, 교육학, 듀이, 연구