아동치료법 학교 집단 상담과 아동의 권리의 측면에서 접근하기

아동치료법 학교 집단 상담과 아동의 권리의 측면에서 접근하기

[아동치료법] 학교 집단 상담과 아동의 권리의 측면에서 접근하기.docx

목차 I. 사례개념화 II. 상담계획 III. 상담목표설정 IV. 이론적 배경 선택 V. 집단 상담 프로그램의 구성 (총 10회기 + 부모와 함께하는 치료 2회기) VI. 학교 집단 프로그램이 필요한 이유 VII. 참고문헌 본문 I. 사례개념화 '집단 따돌림(왕 따)'과 '낮은 학업성취'를 주 호소로 하는 초등학교 4학년에 재학 중인 A(남)에 대한 정보를 정리하여 체계화 하기 위해 문제목록, 사례역학을 중심으로 내담아동에게서 보이는 문제들을 정리한 내용은 다음과 같다. 1) 문제목록 (1) 정신적 문제 정신내적 적응에 있어서 또래들에 비해 상대적으로 낮은 자아존중감을 갖고 있으며, 어떤 대상에 대한 흥미와 관심이 대체적으로 부족해 보임. 상호 대인적 혹은 개인간 적응에 있어서는 동료관계가 완만하지 못하며, 오히려 지나치게 불안해하며 위축되어 있는 모습을 보임. 동료의 부재로 인한 외로움을 호소하며, 그로 인해 의존적인 성향도 나타남. 추가적으로, 산후우울을 겪은 어머니의 영향으로 불안정한 애착관계를 형성하고 있으며, 아동에게서도 우울감이 드러남을 확인할 수 있음. 키워드 아동콩법, 아동, 콩법, 권리, 집단