유아기는 수학능력이 형성되는 중요한 시기이다. 이는 유아기 동안에 경험한 비형식적인 수학지식이 이후 형식적인 수학개념의 기초를 제공하기 때문이다. 또한 수학교육에 있어서 교사의 역할은 유아들에게 수학적 내용과 경험을 선정하여 제공하며 상호작용하는 하는 것이라고 할 수 있으며 유아에게 어떤 역할로 다가가느냐에 따라 크게 영향을 준다. 따라서 본론에서는 수학학습의 유형 중 자연적인 수학학습과 비형식적인 수학학습에 대하여 설명해 보겠다.
참고문헌 홍혜경, 유아수학능력 발달과 교육, 양서원, 2009 김영선, 유아수학교육의 이론과 실제, 교육과학사, 2002. 김만, 탐구중심 수 활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화탐구, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2005.
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