교육 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로

교육 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로

[교육] 브루너의 학문중심 교육과정-나선형 조직을 중심으로.hwp

본문 Ⅰ. 서론 학생들에게 무엇을 가르치고, 어떻게 가르치고, 그것을 왜 가르쳐야 하나? 또한 학생들이 배웠다는 것을 어떻게 알 것인가? 이러한 학생들에게 효과적으로 교수하는 방법은 무엇인가? 이러한 질문은 교육과정의 가장 근본적인 질문이다. 많은 학자들이 이러한 질문에 대한 대답을 위해 연구를 해 왔으며 아직도 그 연구는 진행 중이다. 우리 조는 요번 시간에 이러한 다양한 학자의 이론 중 브루너의 이론인 학문중심교육과정에 대해 다루려고 한다. 브루너의 이론에 대한 설명과 그의 이론을 실현하고 있는 학교와 프로그램을 알아 볼 것이다. 그리고 브루너의 이론에 대한 장점과 우리나라에서 적용 시 한계점을 살펴볼 것이다. 참고문헌 -참고 싸이트- 광주 과학고, http://kwangju-s.hs.kr/xboard/board.php?tbnum=11 삼각산 고등학교, http://www.ebs.co.kr/replay/show?prodId=101324&lectId=10090428 -참고논문- 김민희, 「이론과 실제를 통합한 MMCP의 포괄적 음악교육 : 우리나라 음악교육에서 적용 할 때 필요한 보완점 연구」, 경북대학교 교육대학원, 2010. 8 -그림 출처- 그림1-1 http://jbrunerapplicationoftheory.weebly.com/-page-10.html 그림1-2 http://pioneeringtheoriesoflearning.wikispaces.com/Discovery+Learning 키워드 중심, 교육, 학문, 교육과정, 학문중심, 브루너